ففي مدينة ليفربول البريطانية، أعلنت السلطات التعليمية عن تحسن ملحوظ في درجات أكثر من 4000 طالب بالمرحلة الابتدائية بعد استخدام تطبيق الذكاء الاصطناعي "Century AI"، وبحسب دراسة أجرتها مؤسسة Discovery Multi Academy Trust، فإن 4 من كل 5 طلاب حققوا المستوى المطلوب في مادة الرياضيات، بينما تجاوز 70% منهم المستوى المتوقع في القراءة.

ولم تكن بريطانيا وحدها في هذا المجال، فمدارس في أستراليا استخدمت تطبيق "Education Perfect" الذي ساعد على تحسين جودة إجابات الطلاب بنسبة 47%، إلى جانب تقليص الوقت المهدر في التقييم اليدوي. كما أثبتت أداة "Codio Coach" فعاليتها برفع درجات الطلاب بنسبة 15% وزيادة معدلات إكمال المقررات الدراسية.

من التجارب الفردية إلى الثورة الرقمية
يؤكد الدكتور محمد محسن رمضان، مستشار الأمن السيبراني ومكافحة الجرائم الإلكترونية، أن التعليم تجاوز مرحلة التجارب الفردية للتكنولوجيا داخل الفصول، ليدخل عصر التعليم الذكي القائم على البيانات الضخمة والمنصات التفاعلية.

ويضيف، إن إدماج الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة في التعليم لم يعد ترفًا، بل ضرورة استراتيجية لمواكبة متطلبات المستقبل الرقمي. غير أن نجاح هذا التحول يحتاج إلى رؤية وطنية واضحة واستثمارات جادة في البنية التحتية الرقمية، إضافة إلى تحصين سيبراني يحمي خصوصية البيانات التعليمية."

أدوات التعليم الذكي
أوضح د. رمضان أن الذكاء الاصطناعي في التعليم يعتمد على تحليل أنماط التعلم وفهم سلوكيات الطلاب بدقة، وهو ما يحول العملية التعليمية من "منهج واحد للجميع" إلى "منهج شخصي لكل متعلم". ومن أبرز الأدوات:

- المساعدات الذكية (Chatbots): التي توفر دعمًا فوريًا للطلاب على مدار 24 ساعة، وتجيب عن أسئلتهم، وتوجههم للمصادر المناسبة.
- تحليلات الأداء (Learning Analytics): وذلك باستخدام تقنيات البيانات الضخمة، حيث يمكن تتبع مسار كل طالب ورصد نقاط قوته وضعفه، وإصدار تقارير دقيقة للمعلمين وأولياء الأمور.
- التقييم التكيفي (Adaptive Assessment): يضبط مستوى صعوبة الأسئلة وفق أداء الطالب.
- المحاكاة والواقع الافتراضي (VR/AR): تمنح الطلاب تجارب عملية في بيئات افتراضية آمنة.

البيانات.. الوقود الحقيقي 
يشير د. رمضان إلى أن البيانات التعليمية تشمل معدلات الحضور، أنماط الإجابات، الوقت المستغرق في الدراسة، والتفاعلات داخل المنصات، ويقوم الذكاء الاصطناعي بتحليل هذه البيانات لتقديم توصيات دقيقة للمعلمين وصناع القرار.

لكن في الوقت نفسه، تمثل هذه البيانات مخزونًا حساسًا قد يتعرض للقرصنة أو الاستخدام غير الأخلاقي، ما يجعل الأمن السيبراني ركيزة أساسية لحماية خصوصية الطلاب، وقد خطت الدولة المصرية خطوات مهمة في هذا المجال، عبر:

- منصة بنك المعرفة المصري: واحدة من أضخم المكتبات الرقمية في الشرق الأوسط.
- المنصات التعليمية للثانوية العامة: مثل الاختبارات الإلكترونية على أجهزة التابلت.
- التعاون مع شركات عالمية: مثل جوجل ومايكروسوفت وإنتل لتطوير منصات تعليمية متطورة.

هذا بالإضافة إلى عدد من المنصات العالمية المتاحة للمستخدمين ومنها:
Google Classroom: لتبسيط إدارة المحتوى الدراسي ومتابعة التفاعل.
Moodle المطور:  و هي منصة مفتوحة المصدر يمكن تخصيصها وفق احتياجات المؤسسة.   
Microsoft Teams Education: لدمج بيئة العمل التعاوني مع المحتوى التعليمي. 

ويوضح د. رمضان أن لهذه الجهود أبعادًا استراتيجية لتحسين جودة التعليم ومواءمته مع سوق العمل، وأبعادًا أمنية كحماية البيانات ومنع التلاعب بالخوارزميات.

إيجابيات الذكاء الاصطناعي في التعليم
بحسب الدكتورة إيمان ممتاز، استشاري الصحة النفسية، فإن للذكاء الاصطناعي في التعليم العديد من المزايا، أبرزها، مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب عبر تخصيص المحتوى، توفير تقييم فوري لأداء الطالب، إتاحة مصادر تعليمية مفتوحة لا محدودة، تقليل الأعباء الروتينية عن المعلم مثل التصحيح، تعزيز الإبداع وتوليد أفكار جديدة.

لكن، على الجانب الآخر، هناك مخاطر لا يمكن تجاهلها، فالاعتماد الكبير على برامج الذكاء الاصطناعي يضعف التفكير النقدي، ويسبب الفجوة الرقمية بين الطلاب نتيجة تفاوت الوصول إلى الإنترنت والأجهزة، ضعف العلاقات الإنسانية بين المعلم والطلاب، وغياب المصداقية أحيانًا في المعلومات التي يقدمها النظام.

وتؤكد د. إيمان أن الاستخدام غير الرشيد قد يؤثر على استيعاب الطلاب، لكن إذا جرى توظيف الذكاء الاصطناعي كأداة مساعدة فقط، فإنه يرفع معدلات الفهم والاستيعاب.

دور المعلم لا غنى عنه
تشدد د. إيمان على أن الذكاء الاصطناعي لا يمكن أن يحل محل المعلم، لأنه ليس مجرد ناقل للمعلومة، بل قدوة وموجه سلوكي وعاطفي. ومن هنا، يبقى دور المعلم أساسيًا في مراجعة المعلومات، توجيه الطلاب، وتنمية مهاراتهم الاجتماعية والعاطفية، كما توصي بعدة إجراءات للحد من التأثيرات السلبية:
- التوعية بأن الذكاء الاصطناعي أداة مساعدة وليس بديلًا للعقل.
- التوازن في استخدامه داخل الأنشطة التعليمية.
- الرقابة المدرسية والأسرية على استخدام الطلاب للتقنيات.
- تدريب الطلاب على التفكير النقدي وتمييز المعلومات الصحيحة.
- وضع حدود زمنية لاستخدام التطبيقات لتفادي العزلة أو الإدمان الرقمي.